Wednesday 12 May 2021
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elpais - 19 days ago

Donan equipos para formación en tecnologías basadas en refrigerantes naturales

El Ministerio de Ambiente y Energía (MINAE), junto con el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y la Cooperación Alemana para el Desarrollo (GIZ) realizaron una donación de herramientas, equipos de refrigeración y aires acondicionados cinco Colegios Técnico Profesionales. El donativo beneficiará a 299 estudiantes de estos centros educativos ubicados en Buenos Aires, Nicoya, Parrita, Limón y Calle Blancos, que cursan Técnico en Refrigeración. El propósito de este aporte es contribuir con la formación académica de los estudiantes a transitar hacia tecnologías que aseguren un alto rendimiento y que empleen sustancias refrigerantes con menor impacto sobre el ambiente y el clima. Esta acción forma parte del trabajo y el esfuerzo entre MINAE, PNUD y GIZ, que desde el 2019 trabajan en el fortalecimiento de la formación técnica nacional de los estudiantes de la especialidad de refrigeración en los colegios técnicos profesionales (CTP) del Ministerio de Educación Pública (MEP). En este proceso han brindado una serie de seminarios, charlas y otras modalidades de formación, que ha incluido también, la capacitación a docentes con expertos nacionales e internacionales. La ministra de Ambiente y Energía, Andrea Meza, indicó que con estas iniciativas se busca fortalecer las capacidades nacionales del país por medio de la formación técnica que brindan los colegios, para avanzar hacia el desafío ambiental del sector RAC (Refrigeración y Aires Acondicionados). “El objetivo es ir empleando tecnologías de refrigeración y aire acondicionado basadas en refrigerantes naturales. Y con ello aportar al cumplimiento de los compromisos internacionales derivados del Protocolo de Montreal, la Enmienda de Kigali y a su vez al Acuerdo de París sobre cambio climático”, agregó. La inversión en equipo y herramientas asciende a unos ₡28 millones y se espera equipar a estos colegios para que en el plan de estudios se siga haciendo hincapié en el uso de tecnologías de refrigeración y aire acondicionado basados en refrigerantes naturales, como los hidrocarburos que no agotan la capa de ozono y cuentan con un potencial de calentamiento global nulo o muy bajo. Por su parte, el Oficial de Programas de Naturaleza, Clima y Energía del PNUD, Kifah Sasa, hizo un llamado a recordar que la recuperación post COVID-19 nos ofrece una oportunidad única hacia una economía más sostenible, hacia un futuro más limpio, ecológico y justo por el cual cada niña, niño, joven, mujer y hombre debe actuar. “Esfuerzos como este nos permite demostrar que solo juntos y juntas podemos recuperarnos mejor. Hoy apoyamos la eliminación y reducción del uso de sustancias que agotan la capa de ozono, junto a aliados formidables como MINAE, DIGECA y GIZ, esa franja frágil de gas que protege nuestra propia existencia y la de todos los ecosistemas del planeta”, señaló Sasa. Ante el apoyo que se está brindando el joven Carlos Alfredo Ruíz Martínez, del Colegio Técnico de Nicoya expresó que “para nuestra especialidad es una motivación muy grande el poder contar con insumos para nuestra preparación técnico profesional y sobre todo para actualizarnos según los requerimientos que el mercado laboral requiere”. Shirley Soto, de la Dirección de Gestión de la Calidad Ambiental (DIGECA), indicó que “el apoyo que se está brindando a los colegios es también un reconocimiento al compromiso y empeño que tanto los estudiantes como los docentes han demostrado en las distintas actividades de capacitación que se han impartido”. En los próximos meses se está coordinando, por parte de GIZ, una segunda donación en la misma línea de herramientas y equipos, a fin de asegurar un buen equipamiento a estos Colegios. Como parte del seguimiento de los proyectos enmarcados dentro del Protocolo de Montreal y la Enmienda de Kigali se tienen planificadas una serie de actividades como actualizaciones y ciclos de capacitación para continuar apoyando la incorporación del enfoque de la sostenibilidad en la formación de técnicos.


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